Подготовка специалистов высшей квалификации в Худжанском политехническом институте Таджикского технического университета имени М. С. Осими позволяют решать теоретические и практические задачи используя и творчески развивая современные достижения науки, техники и культуры.
В 1966 году ООН в Международном пакте об экономических, социальных и культурных правах, гарантировала право на высшее образование, которая гласит: «Высшее образование должно быть одинаково доступным для всех на основе способностей каждого…».
В связи с этим задача профессорско- преподавательского состава по воспитанию в системе образования встаёт во весь рост.
Воспитание студентов - это деятельность, которая направлена на развитие личности, создание условий для самоопределения каждого студента на основе духовно - нравственных ценностей и принятых в нашем государстве правил и норм по поведения человека, семьи, общества и формированию у студентов чувства патриотизма, гражданственности, уважения к памяти защитников Отечества и правопорядку, человеку труда, старшему поколению и взаимного уважения к культурному наследию и традициям нашего народа.
Концепция воспитания в нашем обществе возникла ещё в средние века и развивалась тысячелетиями.
Выделяются следующие виды воспитания подрастающего поколения: умственное, трудовое, духовно - нравственное, патриотическое, эстетическое и др. Содержание воспитания неразрывно связано с историей государства, традициями, уровнем культуры и личностью студента.
В силу значительной широты охвата понятия в целом, в таджикской педагогике выделяется такое понятие, как социальное воспитание - как целенаправленное создание условий (материальных, духовных, организационных) для развития личности.
Категория воспитания в педагогике является одним из основных.
Исторически сложились различные подходы к рассмотрению этой категории. Многие исследователи, характеризуя объём понятия, выделяют воспитание в широком, социальном смысле, включая в него воздействие на человека и воспитание в узком смысле – как целенаправленную деятельность, призванную формировать у студентов систему качеств личности, взглядов и стремления добиваться поставленных целей.
Воспитание – это та часть образования, которая связана с присвоением человеком ценностей, ценностного отношения к жизни.
Искусство превращения человека в Человека, знания и умения, необходимые для развития в человеке заложенных в нём от природы возможностей и сил. Помогая стать Человеком другому человеку, воспитатель и сам становится Человеком.
Принципы воспитания заключаются не только и не столько в правильном поведении, сколько в нравственных чувствах, которые позволяют принимать чужие радости и трудности как свои.
Воспитание не значит развивать только интеллект и образование. Оценка – как отрицательная, так и положительная – является вмешательством в процесс воспитания. Только внимание, уважение, принятие индивидуальных качеств воспитуемого позволяет раскрыться и развиться его неповторимой личности.
Преподаватель должен стремиться помочь студенту реализовать его собственные силы и способности.
Педагогика - это искусство воспитания, то есть обучение человека.
Объект педагогики - это те явления действительности, которые обуславливают развитие человеческой личности в процессе целенаправленной деятельности общества. Развитие педагогики неотделимо от истории человечества. Педагогическая мысль зародилась на протяжении многих веков.
В 1988 году ЮНЕСКО приняло решение касающееся этого вопроса.
Педагогика - это наука о воспитании человека, законах и закономерностях воспитания, образования, обучения и его творческого саморазвития.
Задача преподавателя:
- Воспитание студента, выработка в нём привычек поведения, таких как честность, порядочность, трудолюбие и т. д.
Цель воспитания - не только знание о том, что такое честность, но именно привычка быть честным. Это первоочередная задача.
- Выявление величины природных дарований, способностей и тесно связанных с ними потребностей данного студента, определяющих возможности к его обучению.
- Создание условий в осуществление гармоничного удовлетворения личных и общественных потребностей в воспитании и обучении с учётом их способностей.
Раҳимова Маҳбуба, устоди ДПДТТ дар шаҳри Хуҷанд
